昨天一位國中生家長反應，孩子的學校上週來了一位外國貴賓。
孩子回家後反應：這位外國貴賓怎麽說英文講話這麽慢！


 

當家長在為孩子有這樣的能力感到高興的同時，
我跟家長說：孩子今天有超越同儕、活用英文的能力，
應該感謝家長提供孩子一個實用、有效的英語學習環境及資源。

我們也發現，越來越多的父母來到EBS，
提到對於孩子學習的期許重點是培養活用的溝通及做事能力，學術上的成績反而為其次。

 

父母們其實十分聰明！為什麽呢？

 

 

在EBS的一對一課程中，我們發現當孩子擁有活用英語的能力之後，孩子會有以下反應:

 

成就感出來了
更勇於嘗試、探索
成就感更強化了
榮譽感接著出現
對自己有期許，要做得更好
在這個過程中，自然而然地
孩子自己會往前走、持續進步
能力強了，學校課業也越感輕鬆
孩子的學業成績及表現越來越優異
 


 

孩子們的家長，真的是很有智慧！也深深感受到、
並替孩子們有這樣的家長、提供他們這樣的學習環境及空間感到幸福。

 

這週一位家長帶著小學三年級的孩子來到中心做一對一英文課程諮詢。
孩子的英語學習都是在學校的課堂上及每週6小時的英文社團。
家長在數次送孩子參加全英語暑期營隊後，
赫然發現孩子因缺乏開口說英文、聽懂英文的能力，無法享受這樣的活動。
也發現漸漸地孩子對英文學習出現畏縮、排斥的現象。

在諮詢中，我們針對孩子的學習面象做了解：
1. 學習環境
學校使用的課本及教材
老師是中師、外師，還是都有
一個班級有多少個學生
2. 學習經驗
3. 學習能力

4. 學習個性

 

諮詢中，發現這個孩子十分乖巧、學習的資質也十分優異。
可惜的是同時發現了一個現象 - ”讀懂了”，却 ”無法聽懂、無法開口說”

 

對於長年在台灣學校及文理補習班學習的學子們來說，這是一個挺常見的現象。

 

(請參考之前的分享文： 最怕學員說：我讀懂了！  http://goo.gl/pMIDn0     )

 

在諮詢中，我們同時對家長對孩子一對一英文課程的期許做了解。

 

家長提到：對孩子的學校課業其實不是很在乎，孩子有活用、應用英文的能力才是重要的。希望一對一課程是：
如同媽媽帶著baby學母語般，自然而然學習
單字背的多，自然有與人溝通的能力
老師與孩子做free talk，聊孩子的興趣。

家長相信如此一來，孩子即可擁有自在地與外籍人士交談溝通的能力。

 

當下我回覆家長：
如同媽媽帶著baby學母語般，自然而然學習
媽媽帶著baby學母語，是花一天24小時，一週7天的時間。孩子打算一週花多少時間學英文呢？
單字背的多，自然有與人溝通的能力
多年以來，台灣的學生都自動地、背動地背很多的英文單字。截至今日，台灣人的英語力如何？
老師與孩子做free talk，聊孩子的興趣。
聊興趣是個好的開頭。生活中、學業上所發生及出現的事情却是五花八門、十分豐富。如果不是孩子的興趣時，孩子有能力做溝通嗎？
再說，free talk 是一種學習效率較低，很快就會遇到學習瓶頸的學習方式。
 

看著孩子、再看看家長，這次的諮詢對我帶來極大的震憾：家長對於孩子的學習影響相當深遠！

 

 

家長都是希望孩子好，儘量地提供孩子良好的學習環境及資源。
但，當家長對於孩子學習方法的認知不是很確定的時候，建議交給專業！
縮短孩子及父母嘗試的時間、加速孩子成長的步調。讓孩子提早享受成就感，
提早養成榮譽感，自動督促自己成的同時，家長也輕鬆了！

 

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詳細內容，請參考官網：http://goo.gl/MgyT4A

原文轉載自 EBS部落格

 

 

 

 

 

 
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